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5-40-2014-03-01

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Fachartikel: Occupational transitions: Auswirkungen des Kindergarteneinstiegs auf die Betätigungen von Kindern und deren Eltern - eine qualitative Studie (PDF-Datei)


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Artikel-Nr.: 5-40-2014-03-01

Einleitung: Im Laufe des Lebens erfährt jeder Mensch Zeiten tiefgreifender Veränderungen, die sich auf sein Betätigungsrepertoire auswirken. Diese werden in der occupational science als occupational transitions beschrieben. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit den occupational transitions von Kindern und deren Eltern durch den Kindergarteneinstieg aus Sicht der Eltern.
Methode: Die Datensammlung erfolgte durch eine Fokusgruppe (n=6). Die Auswertung der Daten wurde mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Gläser und Laudel durchgeführt.
Ergebnisse: Bei den Kindern kommt es zu einer Verbesserung der Betätigungsperformanz, einem differenzierten Einsatz von Betätigungen und einem Transfer von im Kindergarten erlernten Betätigungen in das häusliche Umfeld. Manche Eltern fühlen Erledigungsstress und einige auch Freiheit. Es kommt zu Veränderungen der Verpflichtungen in der Elternrolle und Teilnehmer (TN) beschreiben teils auch den Verlust von gemeinsamen Betätigungen mit ihren Kindern. Herausfordernd für Kinder und Eltern ist der Prozess des Loslassens, das Einstellen auf neue Rollenpartner und neue Routinen und das Stören dieser Routinen durch Erkrankungen. Von den Eltern während der occupational transition förderlich erlebt werden frühere Erfahrungen insbesondere während des ersten Kindergarteneinstiegs und Unterstützungsangebote innerhalb und außerhalb des Kontextes des Kindergartens.
Schlussfolgerung: Der Kindergarteneinstieg geht für Eltern und Kinder mit zahlreichen Veränderungen in den Betätigungen einher. Diese Veränderungen sind vielfältig und bieten Implikationen für Forschung und Praxis.

Schlüsselwörter: occupational transitions, Kindergarten, Lebensumbrüche

Fachartikel aus "ergoscience" Ausgabe 3/2014
DOI: 10.2443/skv-s-2014-54020140301




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