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5-40-2014-03-03

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Fachartikel: Rollenfindung von Berufseinsteigern in der Ergotherapie - Anpassungsstrategien, Ressourcen und Barrieren (PDF-Datei)


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Artikel-Nr.: 5-40-2014-03-03

Einleitung: Angehenden Ergotherapeuten steht das bedeutsame Ereignis des Rollenwechsels (Transition) von der Schülerin/Studentin zur Therapeutin bevor. Doch wie wird dieser Rollenwechsel im Übergang von der Ausbildung in den Beruf erlebt? Eine Literaturrecherche zeigte, dass international im Gegensatz zu Deutschland bereits zum Thema Transition geforscht wurde. Diese Studie soll Schulen, Universitäten und Arbeitgeber anregen, den Übergangsprozess bestmöglich zu begleiten und Berufseinsteigern aufzeigen, wie sie Strategien für eine erfolgreiche Anpassung entwickeln können.
Methode: Im Rahmen einer qualitativen Forschung wurden mit sieben Absolventen von WFOT-anerkannten Schulen leitfadengestützte Experteninterviews durchgeführt. Die Auswertung erfolgte mittels der qualitativen Inhaltsanalyse nach Gläser und Laudel (2010).
Ergebnisse: Rollenwechsel und Transition wurde von allen Befragten als Herausforderung erlebt. Unterstützend für den Berufseinstieg waren eine Einarbeitungsphase, ein Mentor als Begleiter, der Austausch mit Kollegen und eine gute Teamarbeit. Leitfäden, Einarbeitungskonzepte sowie praktische Vorerfahrungen wurden als Förderfaktoren angesehen. Als bedeutsam wurden stetige Weiterentwicklung der eigenen Arbeitsleistung durch Fort- und Weiterbildungen sowie interdisziplinärer Austausch genannt.
Schlussfolgerung: An Ausbildungsstätten und Arbeitsstellen gibt es Handlungsbedarf evidenzbasierte Einarbeitungsprogramme zu entwickeln, um den Rollenfindungsprozess der Berufseinsteiger zu unterstützen und somit die Qualität der Arbeit sowie das Wohlbefinden von Klienten und Berufseinsteigern zu verbessern.

Schlüsselwörter: Lebensübergang, Berufsanfänger, Rolle, Anpassung

Fachartikel aus "ergoscience" Ausgabe 3/2014
DOI: 10.2443/skv-s-2014-54020140303




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